未成年人保護法

面對調皮學生無心向學、校風日下的狀況，海南一中學校長為感化學生，重新喚回學生的向學意識，曾經3次跪在三尺講臺上為學生上課。令人震驚的是，在全校的早操上，面對千余師生，他雙手合攏重重跪下，大聲呼喊“求你們了，不要再玩鬧了，好好學習”。

和很多人理解的一樣，這位校長的下跪之舉讓我們感動異常，但在內心深處又不敢茍同。我們之所以認為校長“下跪求學”的舉動不可取，一方面是對師道尊嚴的考 慮，另一方面也是對下跪的道德感化作用的懷疑。但是捫心自問，如果自己是校長，面對學生無心向學、校風日下的狀況又能怎么辦？除了“給學生講道理”之類的 套話之外，我們恐怕也無計可施。

事實上，調皮學生不認真學習反而帶壞其他孩子這樣的難題，始終擺在每個老師的面前。因為前有《未成年人保護法》，后有新聞媒體的監(jiān)督，打不能打，罵不能 罵，怎么辦？像這位校長一樣帶著強烈的社會責任感給學生“下跪求學”的非常罕見，而本著“沒有不合格學生、只有不合格老師”職業(yè)精神的老師同樣很少，更普 遍采取的做法是：放羊。只要那些學生還坐在教室的最后一排就阿彌陀佛了，他們在做什么，又學到了什么，一概不管。在和一些農村老師溝通過程中，我驚奇地發(fā) 現，學生百分卷考幾分、十幾分竟然是常事！

很大程度上，現在的義務教育已經出現了嚴重的分野：一部分是傳統(tǒng)的“升學應試教育”，另一部分是名副其實的“畢業(yè)證教育”。我曾經就此寫過一篇文章，指出 “義務教育不能像看電影”：輪到你看了你就進去看，看完了你就出來，至于有沒有認真看，是否看得懂，是不是在里面睡覺，無所謂。我所批判的正是這種教師對 學生的放羊態(tài)度，有人卻馬上寫出批駁文章認為“義務教育就應該像看電影”，針對“電影”的比喻本身大談義務教育缺少“看電影”之樂趣，讓人哭笑不得。

顯然，將“跪求學生學習”從師道尊嚴之爭引入到義務教育困境之應對，才是真正有價值的。如果說“跪求學生學習”展現的是一種負責但無奈的教育形象，那么 “放羊差生”展現的無疑是另一種因無奈而放棄的教育形象——這好比當前義務教育困境的兩個極端，前者出發(fā)點很好但不值得提倡，后者應該被批判但又背負著沉 重的無奈。

有一個問題不得不思考，那就是：在保護未成年人權益的前提下，在確保教育手段合法的前提下，如何教化如何管理差生？教師是對他下跪呢，還是干脆不聞不問？ 如果兩者都不可取，那又有什么好的辦法？讓成績不合格的學生留級也許是一個約束的手段，但卻被很多地方的教育法規(guī)明令禁止。

校長“跪求學生學習”不禁讓我們?yōu)檫@些孩子的將來深感擔憂：他們走入社會以后，能成為一個合格公民嗎？要知道，下跪的校長畢竟極少，而放羊的校長比比皆是。其實，下跪還是放羊，早已不是一個問題。真正成問題的是，拿什么取代下跪，拿什么杜絕放羊？